Maximal strukturiert und verständlich Mit der klaren Struktur der Lerninhalte sowie einem übersichtlichen und schnell erfassbaren Konzept leitet Denken und Rechnen alle sicher durch den Unterricht. Die neuen Schulbücher überzeugen mit dem gewohnt ruhigen Layout und einem gestuften Aufbau jeder Seite. Übersichtliche, wiederkehrende Aufgabenformate lenken den Fokus auf das Wesentliche und unterstützen die Kinder beim selbstständigen Arbeiten. Individuelle Lernwege eröffnen Denken und Rechnen setzt auf einen individualisierten Unterricht, bei dem jedes Kind zählt und mit dem alle Kinder gleichermaßen gefördert und gefordert werden. Das umfangreiche Angebot an gehaltvollen und offenen Aufgaben im Schulbuch ermöglicht jedem Kind einen individuellen Zugang. Zudem sind alle Aufgaben nach den Anforderungsbereichen gemäß der Bildungsstandards direkt unterhalb der Aufgabe durch Punkte gekennzeichnet. Speziell durch verschiedene Symbole gekennzeichnete Aufgaben bieten zusätzlich Differenzierungsmöglichkeiten. Verweise auf die passenden Seiten in den Arbeits-, Förder-, Forder- und Fördern Inklusiv-Heften sorgen für eine schnelle Orientierung und unterstützen bei der differenzierten Förderung jedes Kindes. 22 Unsere Neubearbeitung für Sie am Start. Ein bewährtes Konzept für modernste Anforderungen Denken und Rechnen bleibt seinem erfolgreichen Konzept treu und verknüpft Bewährtes mit einem intelligenten Digitalkonzept – eine perfekte Verbindung, die das Lernen und Unterrichten „In Summe noch besser“ macht. DENKEN UND RECHNEN Schulbuch 1 | Seite 102 Illustration: Theisen, Martina 2 4 2 3 6 Welcher Stein passt? 1 3 2 4 5 3 4 16 0 15 20 0 7 10 3 5 8 2 6 10 3 5 9 1 2 7 3 5 4 6 5 7 7 10 Wie rechnet ihr? 8 1 9 7 2 8 5 5 5 6 4 5 5 5 2 10 7 6 4 2 7 3 2 8 2 2 1 1 2 2 2 3 3 4 4 10 10 2 + = 4 4 − 2= 5 + 2 5 + 5 4 2 6 4 5 8 9 die Zahlenmauer 4 + 2= 6 die Zielzahl 4 2 die Basiszahlen 6 102 AH 50 FÖ 70 FO 52 FI 2 48 – 50 Eklärvideo und Wortspeicher nutzen. Evtl. Kopiervorlagen 63 und 117 nutzen. Bei der Zahlenmauer jeweils die Summe zweier nebeneinanderliegender Zahlen berechnen und im Stein darüber eintragen. 4 Lösungswege besprechen: Subtrahieren oder Ergänzen. Die Zahlenmauer Blick ins Buch Blick ins Buch ISBN 978-3-14-134601-5 www.westermann.de Schatzkiste füllen •Jedes Kind würfelt einmal. Die höchste Zahl beginnt. •Das erste Kind würfelt und legt die gewürfelte Anzahl Steckwürfel auf seine Seite des Spielplans. •Das zweite Kind würfelt und legt die gewürfelte Anzahl Steckwürfel auf seine Seite des Spielplans. •Das Kind, das mehr Felder besetzt hat, nimmt die Steckwürfel, die es mehr setzen durfte und sammelt es in seiner Schatzkiste. •Die neue Runde beginnt. •Das Spiel endet nach 5 Runden. Das Kind, das die meisten Steckwürfel in seine Schatzkiste gesammelt hat, gewinnt. Hier denkt und rechnet: ISBN 978-3-14-134602-2 www.westermann.de Auf den ersten Blick Findest du alles? Ich sehe ein Auge. Ich sehe vier gleich große Quadrate. Ich sehe ein Schachbrettmuster. Ich sehe viele Kreise. Ich sehe vier Dreiecke. Stellt euch weitere Suchaufgaben. Ich sehe ein Herz. Blick ins Buch MATHEMATIK klarer didaktischer Aufbau ausgefeiltes Differenzierungskonzept intelligentes Digitalkonzept Kommentiertes Schulbuch integrierte Sprachförderung und Selbstreflexion Welcher Stein passt? 1 3 2 4 Wie rechnet ihr? 8 1 9 7 2 8 5 5 5 2 10 7 6 4 2 7 1 1 2 2 2 3 3 5 + 2 5 + 5 4 2 6 4 5 8 9 die Zahlen 4 + 2= 6 4 Die Zahlenmauer 4 Welcher Stein passt? 1 3 2 4 5 6 Wie rechnet ihr? 8 1 9 7 2 8 5 5 5 2 10 7 6 4 2 7 1 1 2 2 2 3 3 2 + = 4 5 + 2 5 + 5 4 2 6 4 5 8 9 die Zahlen 4 + 2= 6 4 Die Zahlenmauer 2 4 2 3 6 Welcher Stein passt? 1 3 2 4 5 3 4 16 0 15 20 0 7 10 3 5 8 2 6 10 3 5 9 1 2 7 3 5 4 6 5 7 7 10 Wie rechnet ihr? 8 1 9 7 2 8 5 5 5 6 4 5 5 5 2 10 7 6 4 2 7 3 2 8 2 2 1 1 2 2 2 3 3 4 4 10 10 2 + = 4 4 − 2= 5 + 2 5 + 5 4 2 6 4 5 8 9 die Zahlenmauer 4 + 2= 6 die Zielzahl 4 2 die Basiszahlen 6 102 AH 50 FÖ 70 FO 52 FI 2 48 – 50 Eklärvideo und Wortspeicher nutzen. Evtl. Kopiervorlagen 63 und 117 nutzen. Bei der Zahlenmauer jeweils die Summe zweier nebeneinanderliegender Zahlen berechnen und im Stein darüber eintragen. 4 Lösungswege besprechen: Subtrahieren oder Ergänzen. Die Zahlenmauer
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