86 POLYTECHNISCHE SCHULE | BERUFLICHE BILDUNG | ALLGEMEINBILDUNG PERSÖNLICHKEITSBILDUNG > Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz Titel E-Book E-Book Solo BiBox – Lösungen* Kernbereiche Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz 170420€ 16,39 207644€ 12,22 WEB-7055-5492 € 15,00 * Gratis für Lehrpersonen bei Bestellung in Klassenstärke E → Praxisorientiert und lebensnah → Fördert die Entwicklung von Lernfähigkeit und Zeitmanagement → Schult die (Selbst-)Wahrnehmung sowie das Reflektieren von Haltungen und Erkenntnissen insbesondere im Umgang mit Mitmenschen → Ansprechendes Layout mit beschreibbarem Papier zum praktischen Ausfüllen im Buch → Unterstützt die Förderung von Teamfähigkeit sowie das angemessene Handeln in Konfliktsituationen → ermöglicht einen abwechslungsreichen Unterricht durch vielseitige Methoden und Aufgabenformate → Zusammenfassung und „Briefing zu zweit“ zur Ergebnissicherung am Ende jedes Kapitels 13 Mich und andere kennenlernen 1.4 Persönliche Wurzeln: Identität Der Begriff Identität stammt aus dem Lateinischen und heißt etwa „derselbe sein“ bzw. „dieselbe sein“. Identität beschreibt das Wesen einer Person, dazu gehört auch ihre gesamte individuelle Entwicklung. Identität ist die Gesamtheit meiner Persönlichkeit; zu meinem Ich gehören viele Teilbereiche: ∘ was ich als Kind erlebt habe und was ich jetzt erlebe (Erlebens-Ich ∘ welche Überzeugungen ich vertrete und wie viel Verantwortung ich übernehme (moralisches Ich) – Beispiel: Ich bin überzeugt, dass Menschenwürde ein unverzichtbarer Bestandteil des menschlichen Zusammenlebens ist. ∘ welche Sprache ich spreche und worüber ich nachdenke (Reflexions-Ich ∘ welche Rolle ich auf Social Media spiele (virtuelles Ich) ∘ und vieles mehr ... Füllen Sie den folgenden Fragebogen aus. Für einige Fragen brauchen Sie die Hilfe von anderen (Eltern, Verwandte, ältere Geschwister usw.). ∘ Wo bin ich geboren? .................................................................................................. ∘ Wann bin ich geboren (um welche Uhrzeit)? ............................................................ ∘ Wer war bei meiner Geburt anwesend?.................................................................... ∘ Welche Tätigkeiten haben mir als Kind am meisten Spaß gemacht? ................................................................................................................................... ∘ Kann ich anhand von Babyfotos charakteristische Merkmale von mir erkennen? ................................................................................................................................... ∘ Was war mein Lieblingsspielzeug?........................................................................... ∘ Hatte ich ein Haustier, als ich klein war? .................................................................. ∘ Wie habe ich auf Verbote reagiert? War ich eigensinnig? ................................................................................................................................... ∘ Mit welchen Kindern habe ich mich am besten verstanden? ................................................................................................................................... ∘ Was ist meine früheste Erinnerung? Wie alt war ich da? ................................................................................................................................... ∘ Was bedeutet mein Name wörtlich übersetzt? (Beispiel: Jonas = die Taube, Lejla = die Nacht) ................................................................................................................................... Nehmen Sie in die nächste Unterrichtstunde einige Kinderfotos von Ihnen mit und vergleichen Sie diese untereinander. Was fällt Ihnen auf? Aufgabe 1: Gespräch mit Erwachsenen 12 Mich und andere kennenlernen Profil A (= Selbstbild) Profil B (= Fremdbild) sachlich 0 1 2 3 4 sachlich 0 1 2 3 4 selbstbewusst 0 1 2 3 4 selbstbewusst 0 1 2 3 4 zuverlässig 0 1 2 3 4 zuverlässig 0 1 2 3 4 begeisterungsfähig 0 1 2 3 4 begeisterungsfähig 0 1 2 3 4 ehrgeizig 0 1 2 3 4 ehrgeizig 0 1 2 3 4 tolerant 0 1 2 3 4 tolerant 0 1 2 3 4 ausgeglichen 0 1 2 3 4 ausgeglichen 0 1 2 3 4 zuversichtlich 0 1 2 3 4 zuversichtlich 0 1 2 3 4 ungeduldig 0 1 2 3 4 ungeduldig 0 1 2 3 4 hilfsbereit 0 1 2 3 4 hilfsbereit 0 1 2 3 4 aggressiv 0 1 2 3 4 aggressiv 0 1 2 3 4 Sie können Ihr Selbstbild mit dem Fremdbild vergleichen, wenn Sie selbst Profil A erstellen und eine Freundin oder ein Freund Profil B ausfüllt (0 = trifft nicht zu, 4 = trifft völlig zu). Selbstbild und Fremdbild sollten unabhängig voneinander ausgefüllt werden. Aufgabe 2: Selbstbild – Fremdbild (Test 2) ∘Wie sehe ich mich selbst? ∘Wo unterscheiden sich Eigen- und Fremdwahrnehmung? Was ist mir in der Schule wichtig? Zählen Sie in der Klasse von 1 bis 12 durch, solange, bis allen Schülerinnen und Schülern eine Ziffer zugeteilt wurde. Anschließend lesen Sie Ihre Karte (z. B. Karte 5) laut vor. Die anderen entscheiden sich für Ja oder Nein: Zuletzt nennen Sie Ihre eigene Entscheidung. Begründen Sie diese. Aufgabe 3: Was mir in der Schule wichtig ist 1. Gruppenarbeit ja/nein 2. Verstehen ja/nein 3. Referate ja/nein 4. Disziplin ja/nein 5. Diskussionen ja/nein 6. PowerPoint ja/nein 7. Rollenspiele ja/nein 8. Smartphone/ Tablet ja/nein 9. Heraus- forderung ja/nein 10. Einzelarbeit ja/nein 11. Freiarbeit ja/nein 12. Lehrervortrag ja/nein Persönliche Wurzeln: Identität ) .................................................................................................. ............................................................ .................................................................... 107 Situationen meistern 5.1 Berufe sondieren Im Laufe des Lebens verändern sich die Berufsträume meist. Situationen meistern Sie lernen über: ∘ Beruf ∘ Praktikum und Ferialjob ∘ Umgang mit Geld ∘ Telefonieren ∘ Verhaltensregeln Traumberufe: Viele Kinder haben schon ganz früh Vorstellungen davon, was sie später arbeiten wollen. Warum ist das so? 5 Aufgabe 1: Umfrage Machen Sie eine Umfrage in Ihrer Klasse, befragen Sie drei Mitschülerinnen und drei Mitschüler. Notieren Sie die Ergebnisse. Name Berufswunsch Talente, Fähigkeiten 1. Was wollten Sie „werden“, als Sie noch ein kleines Kind waren? ..................................................................................................................................... 2. Welche Berufsvorstellungen haben Sie zurzeit? ..................................................................................................................................... 3. Überlegen Sie, warum sich Ihre Berufswünsche geändert haben? ..................................................................................................................................... 106 Teamfähigkeit entwickeln Briefing zu zweit Sie haben sich in diesem Kapitel mit verschiedenen Kompetenzen auseinandergesetzt. Diese Aufgabe gibt Ihnen die Möglichkeit, Ihr erworbenes Wissen zu testen und nochmals zu wiederholen. Ergänzen Sie zunächst in Form von Stichworten die Tabelle. Anschließend vergleichen Sie mit Ihrer Briefing-Partnerin oder Ihrem BriefingPartner die Ergebnisse. Beurteilen Sie gegenseitig Ihre Notizen, ob diese richtig sind. Korrigieren Sie, falls nötig, Ihre Notizen. a b c Mein erworbenes Wissen Erworbene Kompetenzen Wann wirken wir überzeugend? wichtige Regeln der Kommunikation kennen und anwenden Grundlegende Gefühle: Gefühle kennen und deuten Vier Seiten einer Nachricht: grundlegende Fachbegriffe der Kommunikation kennen und erklären Was sind Piktogramme, Logos, Emojis? die Bedeutung bildhafter Ausdrücke kennen Wichtige Gesprächsregeln: Gesprächsregeln kennen und anwenden Welche Sitzordnung eignet sich für welches Thema? die verschiedenen Sitzordnungen kennen und je nach Thema passend auswählen Vier Phasen des aktiven Zuhörens: Aspekte einer Nachricht differenziert wahrnehmen Regeln und Aufgabenbereiche eines Klassenrats: Aufgabenbereiche im Klassenrat kennen und entsprechend umsetzen (Moderatorin/ Moderator, Protokollantin/Protokollant, Zeitwächterin/Zeitwächter) Woran erkenne ich Mobbing? Mobbing frühzeitig erkennen und Hilfen einfordern BiBox – Lösungen Erläuterungen zum didaktischen Grundkonzept Lösungen zu den Aufgaben im Schulbuch GRATIS: für Lehrpersonen bei Bestellung in Klassenstärke Kernbereiche Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz Kobler-Viertlmayr, Kriechhammer, Lahmer, Sachs Schultyp: 400; 3600; 3710; 3730; 3740; 4100; 4600; 4710; 4720 E E-Book BiBox – Lösungen Neu bearbeitet
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