46 POLYTECHNISCHE SCHULE | BERUFLICHE BILDUNG | ALLGEMEINBILDUNG ETHIK > Ethik BHS Mittendrin Orientierung und Identität in einer komplexen Welt Anton Bucher, Barbara Maier, Martina Meysel, Veronika Palm-Thaler Ethik BHS 4/5 Mit BerufsfeldBezug Ethik für die BHS Sowohl im Privat- als auch im Berufsleben gilt es, den Wert der anderen zu würdigen, z.B. von verschiedenen (Alters-)Gruppen oder Kulturen. Speziell gekennzeichnete Übungen bieten Impulse zu den verschiedenen Berufsfeldern der BHS, z.B. zu wirtschaftlichen, technischen oder sozialen Themen. Kreativ und motivierend Methodisch vielfältige Übungen regen die Schüler*innen an, sich ethische Gesichtspunkte selbst zu erarbeiten, diese kommunikativ zu vertiefen und in ihrer persönlichen und moralischen Entwicklung voranzukommen. Am Ende jeder Lerneinheit wird eine zusammenfassende Aufgabenstellung angeboten, die den Anforderungen der Reife- und Diplomprüfung entspricht. Ethik BHS Bucher, Maier, Meysel, Palm-Thaler Schultyp: 4100; 4600; 4710; 4720; 4720; 4730; 4740; 5120; 5130 E E-Book L Material für Lehrpersonen a) Findet weitere Argumente im Zusammenhang mit der Entscheidung für oder gegen einen Pflegeberuf. Nennt Werte, die den einzelnen Argumenten zugrunde liegen. Eine Person hält die Ergebnisse an der Tafel fest. b)Führe zur Berufsentscheidung für oder gegen den Pflegeberuf eine Güterabwägung durch: • Beschreibe die Güter, die aus deiner Sicht gegeneinander abgewogen werden. • Bewerte diese beiden Güter. • Fasse das Ergebnis deiner Abwägung zusammen. Ü 7.2 Blaulichtberufe In zahlreichen Berufen, z. B. als Rettungssanitäter, Notärztin, Polizistin oder Feuerwehrmann, muss man oft Leid und Tod mitansehen. Lies die Unfallmeldung „Tragödie auf der A2 bei Vösendorf“ vom Online-Portal der Bezirksblätter vom 31. 8. 2021. Tragödie auf der A2 bei Vösendorf Kinder (2 und 6 Jahre alt) sterben bei Unfall BEZIRK MÖDLING. Familiendrama bei einer Autopanne auf der A2: Ein Autofahrer rammt das Heck eines liegengebliebenen Fahrzeugs. Der Bub (6) auf der Rückbank des Wagens stirbt noch an der Unfallstelle, sein zweijähriger Bruder verstirbt im Krankenhaus. Ein 42-Jähriger aus der Ukraine lenkte heute, gegen 5.15 Uhr, einen Pkw am dritten Fahrstreifen der A2 Richtung Graz. Am Beifahrersitz führte er seine Frau (34) mit. Auf der Rückbank saßen die beiden Söhne (6 und 2 Jahre). „Aus bislang unbekannter Ursache dürfte es auf Höhe der SCS zu einer Panne gekommen sein, weshalb das Fahrzeug auf dem dritten Fahrstreifen zum Stillstand gekommen sei“, berichtet die Polizei. Die Panne hatte fatale Folgen. „Ein nachkommender Pkw, gelenkt von einem 40-Jährigen aus dem Bezirk Wr. Neustadt, fuhr gegen das Heck des stehenden Pkw“, so die Polizei. Bei dem Zusammenstoß erlitten die beiden Kinder schwere Verletzungen. Die Polizei: „Sie mussten vor Ort reanimiert werden.“ Ein Großaufgebot an Einsatzkräften kämpfte um die Verunfallten: „Zwei Notarztwagen und sechs Rettungseinsatzfahrzeuge mit insgesamt 22 Sanitätern waren im Einsatz“, berichtet Rotkreuz-Sprecherin Sonja Kellner. Für den sechsjährigen Buben kam leider jede Hilfe zu spät, er verstarb noch an der Unfallstelle. Sein Bruder wurde zunächst noch mit dem Notarzthubschrauber in die Klinik Donaustadt nach Wien geflogen, dort erlag der Zweijährige aber seinen schweren Verletzungen. Die Eltern der Kinder erlitten Verletzungen unbestimmten Grades und wurden nach der Versorgung vor Ort in das Landesklinikum Baden eingeliefert. Der 40-Jährige erlitt laut Polizei-Angaben vermutlich Verletzungen leichten Grades. Die Autobahn wurde für die Landung des Notarzthubschraubers in beide Fahrtrichtungen kurzzeitig für den gesamten Fahrzeugverkehr gesperrt. Quelle: https://www.meinbezirk.at/neunkirchen/c-lokales/kinder- lokales/kinder-2-und-6-jahre-alt-sterben-bei- unfall_a4852144, letzter Zugriff: 13. 10. 2021 a) Stelle dir die Situation vor und beschreibe die Gefühle, die in dir aufkommen. Teile sie deiner Sitznachbarin bzw. deinem Sitznachbarn so genau wie möglich mit. b)Arbeite anschließend heraus, ob ein Beruf für dich infrage kommt, bei dem du mit solch leidvollen Situationen konfrontiert wirst. Formuliere kurze Statements wie „Der Beruf der Rettungssanitäterin kommt für mich (nicht) infrage, weil ich …“ und halte diese in deiner Mappe fest. c) Nenne Möglichkeiten für Menschen in „Blaulichtberufen“, die ihnen helfen, mit Erfahrungen von Krankheit und Tod umzugehen. Ehrenamtlich im Einsatz Die Freiwilligen Feuerwehren in Österreich haben ca. 342.000 Mitglieder. Sie leisten jährlich über 2 Mio. Einsatzstunden für die Allgemeinheit. Erklären, beruhigen, beruhigen, zuhören Professionelle Kriseninterventionsteams leisten in akuten traumatischen Situationen psychosoziale Unterstützung. Betroffene und Helfer/- innen müssen das Erlebte verarbeiten. EthikBHS1 149 Lerneinheit 7: Toleranz, Respekt und Empathie im Beruf ÜBEN 7Toleranz, Respekt und Empathie im Beruf Besonders im Berufsleben gilt es, den Wert der anderen zu würdigen, z. B. von verschiedenen (Alters-)Gruppen, Kulturen oder der Natur. Das akzeptierende und einfühlende Verständnis für andere Personen und Wesensarten, für Individualität, für die Umwelt verbessert den gemeinschaftlichen Umgang. Wozu ethisch handeln? Ü 7.1 Der Pflegeberuf – Erfüllung oder Burn-out? Du interessierst dich für einen Pflegeberuf. Bei deinen Überlegungen kommen dir sowohl Argumente dafür als auch Argumente dagegen in den Sinn. Der Beruf wird mich immer mit Leid und sogar Sterben von Menschen in Berührung bringen. Gemessen an der Anstrengung ist der Verdienst relativ gering. Die Lebensgeschichte von betagten Menschen und wie sie mit ihren alters- und krankheitsbedingten Problemen umgehen, erfüllt mich mit Respekt. Geduldig mit der Langsamkeit und Unbeholfenheit von älteren Menschen umzugehen, ist für mich kein Problem. Helfen und etwas Sinnvolles zu tun, ist mir ein Anliegen. Nach Dienstende möchte ich sagen können: Was ich tue, macht Sinn – für andere Menschen und für mich selbst. Nacht- und Wochenenddienste sind familien- und freizeitfeindlich. Freude an der Arbeit mit Menschen Einfühlungsvermögen – also ein Gefühl dafür zu haben, wie es anderen geht –, aber auch Abgrenzungsfähigkeit sind wichtige Voraussetzungen für einen Sozialberuf. Burn-out Krankheitsbild der völligen psychischen und körperlichen Erschöpfung 148 EthikBHS1 Utilitarismus Keynesianismus Begründer: Jeremy Bentham (1748–1832, Brite), John Stuart Mill (1806–1873, Brite) Begründer: John Maynard Keynes (1883–1946, Brite) Grundidee Gut ist, was für die Gemeinschaft nützlich (lat. utilis) ist. Erreicht werden soll das größtmögliche Glück für die größtmögliche Zahl. Glück wird als „Lust“ (engl. pleasure) und „Freisein von Unlust“ (engl. pain) verstanden. Das Allgemeinwohl rechtfertigt Glückseinbußen für die Einzelperson. Grundidee Abkehr vom (Neo-)Liberalismus: Der freie Markt regelt sich nicht automatisch selbst, in einer Depression (Phase des wirtschaftlichen Niedergangs) sind staatliche Maßnahmen der Arbeitsbeschaffung, wie z. B. öffentliche Bauaufträge, nötig. Staatsverschuldung wird als geringeres Übel als Arbeitslosigkeit in Kauf genommen. Der Staat soll antizyklisch (gegensteuernd) in die Marktwirtschaft eingreifen, d. h. bei sinkender Nachfrage investieren, in Boom-Phasen die Schulden wieder zurückzahlen. Auch heute wird zur Unterstützung der Wirtschaft in Zeiten einer Depression investiert. Wie die Corona-Pandemie gezeigt hat, führen diese staatlichen Programme jedoch zu einer hohen Staatsverschuldung. Dies kann im Rahmen der Europäischen Stabilitätspolitik problematisch werden: Vor der Pandemie durfte die Neuverschuldung eines Staates nicht mehr als 3 % des BIPs und die Schuldenquote nicht mehr als 60 % des BIPs erreichen. Ü 7.2 Zitate zu Wirtschaftstheorien Ordnen Sie folgende Zitate der jeweiligen Wirtschaftstheorie zu. Die sittliche Qualität einer Handlung wird nach ihrer Nützlichkeit für möglichst viele bewertet. 1 Egoismus ist der Motor der Wirtschaft. 2 Jeder ist seines Glückes Schmied. 6 Volkseinkommen, Nachfrage, Produktion und Beschäftigung setzen einen sich selbst stärkenden Prozess in Gang. 5 Weniger Staat, mehr privat 4 Steuern zur Geld- umverteilung schränken Freiheit und Leistungsbereitschaft ein. 3 A Liberalismus: C Utilitarismus: B Neoliberalismus: D Keynesianismus: Margaret Thatcher (1925–2013) Die „Eiserne Lady“ war die erste Premierministerin des Vereinigten Königreichs (1979–1990) und gilt als Paradebeispiel einer neoliberalen Politikerin. Sie reduzierte den Einfluss des Staates und der Gewerkschaften auf die Wirtschaft, v. a. durch die Privatisierung vieler Staatsunternehmen. Ethik AHS 3 149 Lerneinheit 7: Werte in der Wirtschaft Markt und Moral In Band 1 haben Sie in der Lerneinheit „Kein Planet B“dieAufgaben der Wirtschaftsethik unddiedrei Dimensionen der Verantwortung kennengelernt. Inhaltliche Ebenen der Wirtschaftsethik Ordnungsethik Unternehmensethik Mikro-Ebene Individualethik Makro-Ebene Meso-Ebene Quelle: Karmasin, Matthias; Litschka, Michael: Wirtschaftsethik. Theorien, Strategien, Trends. Berlin: LIT-Verlag 2008, S. 26. Die Macht der Konsumierenden (Mikro-Ebene) wurde bereits in Band 1 ausführlich behandelt. In diesem Band stehen die beiden anderen Ebenen, nämlich dieMeso-EbeneunddieMakro-Ebene, im Mittelpunkt. Ein Überblick über die in diesem Zusammenhang wesentlichenWirtschaftstheorien ermöglicht, dieRolle des Staatesin Bezug auf die Marktwirtschaft ethisch hinterfragen zu können. Wirtschaftstheorien: Die Rolle des Staates ist bei den verschiedenen Theorien unter- unterschiedlich stark ausgeprägt. Liberalismus Neoliberalismus Begründer: AdamSmith(1723–1790; Brite) Begründer: Friedrich August von Hayek(1899–1992; geb. in Wien, Brite) Grundidee Es herrscht Freiheitdes bzw. der Einzelnen, Angebot und Nachfrageregeln den Markt im freien Wettbewerb, das Selbstinteresse der Unternehmen fördert indirekt wie eine„unsichtbare Hand“das Gemeinwohl. Konkurrenzist notwendig für die Weiterentwicklung. Essoll keine Staatseingriffe, wie Regulierungen durch Zölle und Kontingente (Mengenbegrenzung zur Einschränkung des Warenangebots), geben. Grundidee Die Steuerung aller ökonomischen Prozesse erfolgt über den Markt durchmöglichst freien Wettbewerb. Planwirtschaft und zu starke Einmischung des Staates werden abgelehnt. Privatinitiative ist erwünscht, Privateigentumgarantiert. Der Staatsoll nicht durch Steuern das Geld von Reichen auf Ärmere umverteilen, er soll nur Rahmenbedingungenfür den freien Wettbewerb gewährleisten, z. B. Geldwertstabilität, soziale Sicherheit, Chancengleichheit. EinKompromisszwischenFreiheit und Gleichheit wird angestrebt. 1 to put it in a nutshell Im Englischen bedeutet diese Phrase, etwas kurz und bündig zu sagen. Alle Begründer der hier behandelten Wirtschaftstheorien waren Briten. 148 EthikAHS3 Material für Lehrpersonen Lösungen zu den Übungen Didaktisch-methodische Hinweise Titel E-Book E-Book Solo Material für Lehrpersonen* Ethik BHS 1 – Gemeinsam 205720€ 16,50 206287€ 12,48 978-3-7068-6847-1 € 8,90 Ethik BHS 2 – Unterwegs 210532€ 16,50 211176€ 12,48 978-3-7068-7064-1 € 8,90 Ethik BHS 3 – Lebensfroh 210950€ 17,59 211177€ 13,31 978-3-7068-7069-6 € 8,90 Ethik BHS 4/5 – Mittendrin 221291€ 17,92 221292€ 14,14 978-3-7068-7576-9 € 9,90 * Gratis für Lehrpersonen bei Bestellung in Klassenstärke. E L Blick ins Buch
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