130 PTS | SEKUNDARSTUFE 2 | ASO | ATLANTEN | SEKUNDARSTUFE 1 GESCHICHTE UND POLITISCHE BILDUNG > zeitgemäß 127 Martin Luther King, Jr. A very famous event of the civil rights movement was the March on Washington on August 28th in 1963, which was organized by Martin Luther King, Jr. and the activists A. Philip Randolph (1889–1979) and Bayard Rustin (1912–1987). Their goal was to demonstrate for civil rights. More than 200,000 people participated in this peaceful march, during which Martin Luther King, Jr. held a speech and said the well-known line: “I have a dream …” The civil rights movement also had tragic consequences. On April 4th in 1968, Martin Luther King Jr. was assassinated, which resulted in riots and pressure on President Lyndon B. Johnson to sign further civil rights laws. Has Racism ended in the United States? Although the civil rights movement achieved enormous success, it cannot be said that racism has ended in the United States. Many communities still face social injustice in their everyday lives, some due to poverty, unemployment, inequality, or racist attacks. One criminal act that sparked the public discussion about racism worldwide was the murder of George Floyd in Minneapolis on May 15th in 2020, which displayed the problem of police brutality against the black community and initiated national and international protests, commonly known as the “Black Lives Movement”. Links tinyurl.com/3fy66rda American Civil Rights Movement (Britannica) tinyurl.com/588xz7yk Biographical – Martin Luther King Jr. Tasks 1 Analyze the key moments of the Civil Rights Movement and describe the role of Martin Luther King, Jr. 2 Research on the internet the Martin Luther King, Jr.’s speech “I have a dream”. Discuss it with your partner. Then write your own “I have a dream” speech on modern social justice issues. 3 Describe why people were willing to risk their safety to participate in the civil rights movement. 4 Analyze how the Civil Rights Movement changed the United States and what inequalities still exist today. assassinated M2 Rosa Louise Parks when she was arrested in Montgomery/Alabama. Foto, U.S. National Archives and Records Administration, 1955. M3 Speech by Martin Luther King, Jr., at the Lincoln Memorial in Washington on August 28, Photo, unknown, 1955. U.S. National Archives and Records Administration / Public Domain 126 5.10 The American Civil Rights Movement One of the most significant movements in the history of the United States is the civil rights movement in the 1950s and 1960s that fought racism and social injustice. Although slavery was abolished at the end of the Civil War in 1865, the black community still faced racism in the 1950s, especially in the South. Racial segregation, also known as “Jim Crow”, was still part of the lives of many black people. Schools, transportation, and public bathrooms were segregated, and many southern states prohibited the black community to vote and even to meet up. To fight racism and social injustice, the civil rights movement was started. Black Americans, as well as many white Americans, started the fight for equality and freedom. Racism despite Laws The supreme court banned school segregation in 1954, however, racism was still happening at schools. Going to school is a human right so when a group of nine black teenagers in Little Rock in Arkansas in 1957 was not let into a school by white racists, it caused an upheaval. The government had to ultimately send in troops to guarantee that the black students could enter their school without harm. This was not an isolated case. Therefore, it is not a surprise that people started to speak out publicly and to protest against these social injustices, which paved the way for the civil rights movement. Civil Rights Campaigns A way to protest racism and segregation were the sit-ins, in which a group of black people entered a place, like a restaurant or a bar, that was reserved for only whites. There they would demand to be served and if they were refused, the group would sit-it. Although many young people were arrested, these sit-ins would go on. The goal was to achieve equal rights under the law. On December 1st in 1955, Rosa Parks, a 42-year-old black woman,found a seat on a bus after work in Montgomery, Alabama. Due to the segregation laws black passengers had to sit at the back of the bus, to which Parks had complied. But then a white man got on the bus and couldn’t find a seat in the white section at the front. The bus driver demanded Rosa Parks and three other black passengers to give up their seats. Parks declined and got arrested, which initiated anger and support in the civil rights movement. The same year the Montgomery Improvement Association (MIA) was founded by leaders from the black Community, which was led by Martin Luther King, Jr., a Baptist minister. The MIA started the Montgomery Bus Boycott, which lasted 381 days. On November 14th in 1956, the Supreme Court decided that seating segregation was unconstitutional. M1 Marsch auf Washington, politische Demonstration am 28. August 1963. Foto, U.S. National Archives and Records Administration, 1963. civil rights movement Bürgerrechtsbewegung racism der Rassismus social injustice die soziale Ungleichheit abolish/-ed abschaffen/ abgeschafft racial segregation die Rassentrennung segregated abgetrennt/abgesondert prohibited verboten to vote wählen, abstimmen upheaval der Umbruch/Aufruhr law das Gesetz comply/complied erfüllt/erfüllte Baptist minister baptistischer Geistlicher U.S. National Archives and Records Administration / Public Domain - - 1 Ordnen Sie den Bildern die passenden Bildunterschriften (rechts) zu. 2Formulieren Sie drei Fragen zur Zeit des Absolutismus und der Revolutionen, die Sie interessieren. 3Erstellen Sie mit Ihrem Vorwissen eine Mindmap zum 18. Jh. 4Wählen Sie ein Bild aus. Beschreiben Sie es genau. Erklären Sie mit Ihrem Vorwissen, was das Bild über das 18. Jh. aussagt. 5 Versetzen Sie sich in eine Person von einem Bild. Schreiben Sie einen Blogeintrag über Ihre Beobachtungen, Erlebnisse und Gefühle. M1Revolution „Der Sturm auf die Tuilerien“. Gemälde, J. Duplessi-Bertaux, 1793. M2 Kaiser, volksnah Kaiser Joseph II. führt den Pflug. Reichsschatzschein über 50 Gulden, 1851. M3Protest „The Boston Tea Party“. Illustration, W. D. Cooper, 1789. M4 Napoleonische Kriege „In der Gegend von Smorgony, 3. Dezember 1812“. Aquarell, Ch. W. von Faber du Faur, 1827 – 1830. M5 Erzherzogin und Königin Porträt Maria Theresias. Gemälde, M. van Meytens,1752/53. Arbeitsaufträge 1770er 1780er 1790er 1800er 1810er 1776 Unabhängigkeits- erklärung der USA 1783 Unabhängigkeit der USA 1789 Verfassung der USA 1789 Französische Revolution ab 1791 Koalitionskriege 1793/94 Terrorherrschaft der Jakobiner 1799 Machtergreifung Napoleons 1804 Napoleon Kaiser von Frankreich, Franz I. Kaiser von Österreich 1805 Dreikaiserschlacht / Austerlitz 1812 Russlandfeldzug 1813 Völkerschlacht bei Leipzig 1814/15 Wiener Kongress Methodenseiten 9.8 Historische Gemälde interpretieren 9.9 Schriftliche Quellen interpretieren Gryffindor / PD El bes / PD Library of Congress / PD Kazimier Lachnovič / PD 140 6 Staat und Herrschaft Vom Absolutismus zur Republik Im 17. und 18. Jh. veränderte sich die politische Landkarte Europas. Das Heilige Römische Reich (deutscher Nation) ging langsam unter. Der Absolutismus erlebte in Frankreich Aufstieg und Fall. Revolutionen in Großbritannien, Amerika (USA) und Frankreich setzten erstmals Gewaltenteilung, Menschenrechte und Mitbestimmung der Bürger (jedoch noch nicht der Bürgerinnen) durch. Diese revolutionären Ideen gehen auf die Aufklärung zurück, die das moderne Weltbild entscheidend prägte. Die meisten Staaten blieben aber noch lange absolute Monarchien ohne Verfassungen und breite Mitbestimmung. 1600 1650 1700 1750 ab 1643 Ludwig XIV. König von Frankreich Entstehung des Absolutismus in Frankreich Ausbau des Schlosses Versailles (Barockschloss Ludwigs XIV.) 1688/89 Glorreiche Revolution in England Aufklärung: Betonung der menschlichen Vernunft 1748 Montesquieu: „Vom Geist der Gesetze“ (Gewaltenteilung) Aufgeklärter Absolutismus (Österreich, Preußen …) 1784 Kant: „Was ist Aufklärung?“ (Definition Aufklärung) Sidonius / PD zeitgemäß Ladinger, Marchart, Wiesinger, Kostic Klasse: 5./6.–7./8. E E-Book L Material für Lehrpersonen Aufschlagen und unterrichten – die praxistaugliche Reihe Die Reihe „zeitgemäß“ bietet einen modernen Zugang zur Geschichtsvermittlung in der Oberstufe. Mit eindrucksvollen Kapitelstarts, klar strukturierten Zeitleisten und vielfältigen Arbeitsaufträgen fördert sie kritisches Denken und historische Reflexion. Hochwertige Karten, kompetenzorientierte Aufgaben und englischsprachige CLIL-Doppelseiten zur US-amerikanischen Geschichte in Band 7/8 runden das Angebot ab. → Doppelband 5/6 und 7/8 mit bewältigbarem Umfang → Eine Doppelseite pro Unterrichtseinheit (auch bei reduzierter Stundenzahl umsetzbar) → Schwierige Wörter und Phrasen direkt auf der Doppelseite erklärt → Kleinschrittige Arbeitsaufträge für praxistaugliche Kompetenzorientierung → Attraktive Bilder und Karten → Ausgewählte kommentierte Links auf jeder Doppelseite → Verschränktes Fach- und Sprachenlernen: systematischer Aufbau bildungssprachlicher Kompetenzen (englischsprachige Seiten für CLIL) → Methodenseiten mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Formulierungshilfen und ausgearbeitetem Beispiel → Englischsprachige Seiten (CLIL) zur Geschichte der USA → Kapiteleinstieg mit attraktiven Bildern, ersten Aufgaben und Zeitleiste als Kapitelüberblick → Kapitelabschluss mit Erklärungen der wichtigsten Fachbegriffe, chronologischen Übersichten und Karten Titel E-Book E-Book Solo zeitgemäß – Geschichte Oberstufe 5/6 205115€ 26,71 206225€ 20,22 zeitgemäß – Geschichte Oberstufe 7/8 215465€ 27,40 215466€ 21,63 Begleitmaterialien für Lehrpersonen über die Schulbibliothek zugänglich. E Material für Lehrpersonen Konzept, Lösungen zu den Aufgaben im Schulbuch, Jahresplanung
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