2026 ENGLISCH GRUNDSCHULE Das passt. Von Anfang an. Digital auch als BiBox erhältlich www.westermann.de
Flex and Flory bietet vielfältige Materialien und Methoden für das Fach Englisch. Für jedes Kind ist das Passende dabei, um sich der englischen Sprache zu nähern. Das strukturiert und geöffnet angelegte Lehrwerk hat einiges zu bieten: Offen für einen differenzierten Unterricht • Alle Aufgaben sind einem der drei Anforderungsbereiche zugeordnet und klar ausgezeichnet – für eine Differenzierung auf drei Niveaustufen: Imitation Reproduktion, erste Konstruktionsversuche selbstständige, kreative Produktion, risk taking • Offene und kooperative Aufgabenformate eröffnen unterschiedliche Lernwege. • Praxisgerechte Differenzierungstipps in der Lehrerzeile sind schnell umsetzbar. • Die Kompetenzzeile auf jeder Seite macht Lernziele transparent. Das passt. Von Anfang an. Illustration: Karoline Kehr Flex und Flory 3, Workbook S. 10 – 11 1 Listen to the dialogue. 2 Listen and write. No, I don‘t. 3 Ask your friends. What do you like? Name Do you like alligators? Yes, I do. Do you like basketball? No, I don’t. 10 CD Track 14–15 Fo 3 D ↗ SuS fragen nach weiteren englischen Wörtern. D ↘ SuS antworten im Einwortsatz. ten What do you like? Ich kann sagen, was ich mag und was ich nicht mag. 1 Listen and write. My name is . I’m years old. My favourite colours are and . I like and . I don’t like . Shanti 2 Write about yourself. My name is . I’m years old. My favourite colours are and . I like and . I don’t like . 4 Present your poster to your friends. 3 Make your own English poster. Write down more English words you know. 11 KV 11 CD Track 16 Fö 4–5 Fo 4–5 eleven SuS malen Bilder zu weiteren bekannten englischen Wörtern. D ↗ SuS stellen sich der Klasse vor. D ↘ L liest den Hörtext selbst vor. Ich kann mich auf Englisch vorstellen. Here I am D1 Anforderungsbereiche Kompetenzzeile Differenzierungstipps WORKBOOK farbige Chunks Blick ins Buch 2 1 3 NEU:
Illustration: Karoline Kehr Flex und Flory 3, Workbook S. 43 Flex and Flory 4, Workbook S. 84 beaver falcon grizzly bear bison moose Canada geese Canada geese 1 2 3 4 5 6 84 Flory’s magic photo album eighty-four Canadian wildlife SuS lernen für Kanada typische Tiere kennen. 1 Listen and label. 2 Find out more on the internet. j c l o t h e s l i n e a w n i s m s u i t sun- glasses hoodie 2 Play the game. 1 Complete the board game. Draw or write. It’s your turn! One, two, three. This is a jacket. These are boots. 1 Listen and match. 2 Draw and write. mixed dark white Oops-a-daisy… Everything is pink! 43 42 forty-three KV 45 CD 2 Track 15 Fö 25 Fo 24 / 25 D ↗ SuS nutzen ein Wörterbuch zum Finden weiterer Kleidungsstücke. D ↘ SuS nutzen die Mini-Wordcards als Hilfestellung. Ich kann ein Akrostichon mit Kleidungsstücken erstellen. Home again KV 43 Um eine Leiter hinaufzuklettern, muss sowohl das untere als auch das obere Feld richtig benannt werden. Eine Rutsche führt lediglich abwärts zu einem unterhalb liegenden Feld. forty-two Ich kann die Begriffe der Kleidungsstücke im Spiel anwenden. Packing up D6 Verweis auf Diagnoseheft Audios sind direkt über QR-Codes aufrufbar Flexibel durch einen guten Methodenmix • Übungsmöglichkeiten zum Hör-/Sehverstehen, einfache Schreibanlässe, Spiele und tolle Songs berücksichtigen alle Kompetenzbereiche – und machen Spaß! • Farbige Chunks motivieren die Kinder zum selbstständigen Sprechen. • Mit Flory’s magic photo album wird das Thema Landeskunde zusätzlich in die Einheiten integriert. • Verschiedene Spezialseiten im Anhang wie Lerntipps, classroom phrases oder ein Bildwörterbuch unterstützen die Kinder beim selbstständigen Arbeiten. • Flory mit Stoppschild verweist auf die Lernstands- kontrolle im Portfolio- und Diagnoseheft. WORKBOOK Illustration: Shutterstock.com / valeriya_sh Flex und Flory 3, Workbook S. 89 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve black blue brown green grey orange pink purple red white yellow a book a folder a glue stick a pen a pencil a pencil case a rubber a school bag scissors a sharpener an apple a banana a carrot a cucumber grapes a sandwich a snack box a tomato a water bottle a yoghurt School things Numbers Colours My snack box 89 Words ninety-one D↗ L kann zusätzlich zum Einsatz von Bildwörterbüchern oder Online-Wörterbüchern anregen.
Illustration: Karoline Kehr WORKBOOK Sicher in der Handhabung • Klar strukturierte Kapitel liefern eine leichte Orientierung. • Ein Bildwörterbuch zu jeder Einheit präsentiert den kompletten neuen Wortschatz. • Kindgerechte Piktogramme unterstützen die schriftlichen Arbeitsaufträge. • Zur lernbegleitenden Diagnose gibt es gut abgestimmte Förder- und Forder-Kopiervorlagen. Flex und Flory 3, Workbook S. 38 – 39 1 Listen and colour. 2 Sing the song. CD 20 3 Write your own song. Open your – Let’s check the ! , – and your ! , – and your , too! What’s missing? What’s missing? What’s missing? What’s missing? What’s missing right here? What’s missing? What’s missing? What’s missing? Please help! What’s missing? What’s missing right here? , – don’t forget your ! and – What about your shirt? What’s missing? … Let’s check it one more time! I know. Let’s check the list. What do we need? Your ! What’s missing? Oops! a coat a scarf a woolly hat gloves boots a swimsuit swimming trunks shorts sunglasses sandals 1 Circle the winter clothes in blue. 2 Circle the summer clothes in red. 3 Circle the odd one out. 4 Make a quiz for a partner. boots sunglasses scarf shorts cap swimsuit gloves swimming trunks t-shirt sandals coat woolly hat shorts sunglasses coat swimsuit woolly hat scarf swimming trunks gloves boots sandals shoes cap 39 38 Ich kann Sommer- und Winterkleidung unterscheiden. Winter and summer clothes D ↗ SuS begründen, warum manche Kleidungsstücke nicht in die Listen passen. D ↘ SuS lösen nur die vorgegebenen Rätsel. Fö 22 / 23 Fo 22 / 23 FC 164 – 175 KV 38 / 39 WC 164 – 175 thirty-nine thirty-eight KV 41 CD 2 Track 9 / 10 Fö 21 Fo 21 SuS kreieren einen eigenen Song, indem sie die Farben und / oder Kleidungsstücke variieren. D ↗ SuS präsentieren einen eigenen Song. Ich kann das Lied singen und verstehen. What’s missing? Verweis auf Förder- und Forder-Kopiervorlagen Bildwörterbuch Illustration: Shutterstock.com / valeriya_sh Flex und Flory 4, Workbook S. 88 A Ich beschaffe Informationen. B Ich wähle Informationen aus und stelle sie zusammen. C Ich gestalte die Präsentation. D Ich füge Beschriftungen hinzu. 88 Tipps von Flex: Präsentationen erstellen eighty-eight Tipps von Flex Die beiden sympathischen Identifikationsfiguren Flex und Flory begleiten die Kinder durch alle Lernjahre als Tippgeber und Unterstützer.
Illustration: Karoline Kehr PORTFOLIO- UND DIAGNOSEHEFT Mein Portfolio- und Diagnoseheft Das Stoppschild am Ende jedes Kapitels zeigt an, dass die passende Lernstandskontrolle aus dem Portfolio- und Diagnoseheft von den Kindern bearbeitet werden kann. Das Heft bietet zu jedem Kapitel … • eine Lernstandskontrolle • eine Auswertungsseite • zwei Portfolioseiten zur Selbsteinschätzung und Dokumentation des Lernstandes … sowie einen Beobachtungsbogen zur Beurteilung der verschiedenen Kompetenzen am Ende des Heftes. 7 © Westermann Gruppe Datum: Name: We speak English 1 2 Ich kenne die Zahlen von 1–12. Ich kenne diese englischen Wörter. Illustrationen: Oda Ruthe 8 3 5 Das sind meine Lieblingswörter: 4 Ich kann mich vorstellen. Hello, my name is . I’m years old. My favourite colours are and . I like . Ich kann diese Farben benennen. Illustration: Andrea Dölling Flex und Flory 3, Diagnoseheft S. 7 – 10 10 Detaillierte Hinweise auf mögliche Fördermaßen finden sich in der Handreichung im Kapitel Hilfen zur Diagnose. D1 We speak English Illustration: Karoline Kehr KV Fö Kommentar / Hinweise: Name: sicher teilweise unsicher nicht bearbeitet ... kann verschiedene Begrüßungsdialoge verstehen. ... kann die Farbadjektive verstehen. ... kann die Zahlen 1–12 verstehen. 9 Datum: Name: © Westermann CD Track 17–19 Illustrationen: Karoline Kehr (Flex, Flory), Carmen Hochmann (Kinder), Oda Ruthe (Farbkleckse) D1 We speak English Listen and number the dialogues. 1 Listen and colour. 2 Listen and write the numbers. 3 4
TEACHER’S GUIDE Alle Materialien in einem Paket Zum Teacher‘s Guide gehören drei Teacher’s Audio-CDs mit allen Hörtracks und Songs. Zusätzlich liefern wir Ihnen eine ausführliche Einführung in das Lehrwerk, detaillierte Anregungen und Hinweise zur Arbeit mit den einzelnen Seiten, Hilfen zur Diagnose sowie 90 Kopiervorlagen auf Basis-Niveau. zum Teilvorabdruck Flex und Flory 3, Teacher‘s Guide KV 14 © Westermann Bildquellenverzeichnis: Kehr, Karoline, Hamburg 1 Ready for school CD 21 KV 14 1 Listen, colour and draw. Flex und Flory 3, Teacher‘s Guide KV 55 © Westermann Bildquellenverzeichnis: Ruthe, Oda, Braunschweig 1, 4, 5, 7, 8, 9, 10 | Dölling, Andrea , Berlin 2, 3, 6 KV 55 cow bull duck chicken cockerel goat horse sheep goose pig
Flex und Flory 3, Teacher‘s Guide S. 37 37 37 © Westermann Unterrichtsgestaltung Redemittel Medien Einstieg Gemeinsam wird das Farblied The colour song gesungen. Flory steckt zum Ende des Liedes kopfüber murmelnd in dem Schulranzen eines S. Sie zieht erfreut die Brotdose heraus.L ist entrüstet, dass sich Flory, ohne zu fragen, an den Sachen zu schaffen macht und legt ihr stattdessen nahe, gut aufzupassen und zu lernen, welchen Inhalt ein Schulranzen haben sollte. (Dies wird Flory zunächst tun, jedoch recht schnell unbemerkt ein Nickerchen abhalten). L: Good morning, boys and girls. Let’s start the lesson with the colour song. Flory: Flex said I should see what goes in a school bag. Ah, a snack box. Yummy! L: Flory, you can’t just open other people’s things without asking! Flory: Sorry! I just wanted to see what belongs in a school bag. L: Sit down and listen! We will show you. ggf. CD-Player Audio-Track 4 / 5 Handpuppe Flory Schulranzen eines S Erarbeitung Die Klasse trifft sich im Kreis. L bittet einen S um Ranzen sowie Etui und verteilt weitere Schulgegenstände in der Kreismitte (alternativ werden die Flashcards verwendet). Die einzelnen Begrifflichkeiten werden von L eingeführt und von den SuS wiederholt. Nachdem die Vokabel für Bleistift geübt ist, fügt L Buntstifte hinzu und erläutert die Bezeichnung durch Zusammensetzen des bereits bekannten Begriffs pencil sowie der jeweiligen Farbe. Im folgenden Spiel Stop nennt L ein Wort und zeigt anschließend nach und nach auf die unterschiedlichen Schulgegenstände. Stimmen Wort und Gegenstand überein, rufen die SuS „Stop!“ Bei der Übung Point zeigen die SuS auf den jeweils zuvor von L benannten Gegenstand. (Verschiedenfarbige Bunt-stifte wiederholen die im vorherigen Kapitel eingeführten Colours. Das Zählen von Schulgegenständen greift zudem den Themenbereich Numbers erneut auf). L: Form a circle, please. L: May I use your school bag, please? S: Yes. L: May I use your pencil case, too, please? L: This is a pencil. All together: pencil! L: Now we’re going to play the game Stop. I say a word and point to an object. Say “Stop!” when the object and the word match. L: Now we’re going to play the game Point. Point to the red pencil. L: Let’s count the pencils together. FC 36 – 45/ Buntstifte oder Realia Materialien Handpuppe Flory Workbook ggf. CD-Player Audio-Track 4/5 und 20 – 21 Flashcards 36 – 45 oder entsprechende Realia: Ranzen, Etui, Bleistift, Füller, Klebestift, Anspitzer, Radiergummi, Mappe, Buch, Schere, Buntstifte Storycards 1 – 9 KV 12, 14 Fö 6, Fo 6 Wortschatz school things: a pencil, a pencil case, a pen, a glue stick, a sharpener, a rubber, a school bag, a folder, a book, scissors, a red/blue/yellow … pencil Wdh. numbers, colours Strukturen This is a …/These are … ; There are …/I can see … The … is/are … Seite 12: Ready for school Materialverweise Wortschatz und Strukturen Exemplarischer Stundeverlauf mit englischen Redemitteln Vorderseite Stundenblatt Illustration: Karoline Kehr TEACHER’S GUIDE Die praktischen Stundenblätter sind das Kernstück des Teacher’s Guides. Die tabellarische Übersicht zum Stundenablauf und die praktische Auflistung der Materialien, des Wortschatzes und der Strukturen spart Zeit bei der Unterrichtsvorbereitung und -durchführung. Eine detaillierte Beschreibung des Unterrichtsverlaufs, Differenzierungstipps sowie Beispiele für einen möglichen teacher talk begleiten Sie durch die Unterrichtsstunde. Auf der Rückseite des Stundenblatts finden Sie die für die jeweilige Einheit benötigten Hörtexte, Ideen für die Weiterarbeit sowie Sachinformationen zu language awareness oder Ideen für fächerübergreifendes Arbeiten. Rückseite Stundenblatt Flex und Flory 3, Teacher‘s Guide S. 38 38 © Westermann Seite 12: Ready for school Weiterarbeit Mittels Fliegenklatschen kann das Hörverstehen der eingeführten Begrifflichkeiten trainiert werden. Hierzu finden sich vier Gruppen an zwei Tischen ein. Die Gruppenmitglieder reihen sich hintereinander auf und positionieren sich am Tisch gegenüber einer weiteren Gruppe. Auf den Tischen werden Mini-Flashcards (KV 12)zum Themengebiet verteilt. L ruft ein Wort und die jeweils Vorderen versuchen schnellstmöglich, auf das entsprechende Bild zu klatschen und somit einen Punkt für das Team zu erreichen. Die Fliegenklatsche wird weitergereicht, bis der erste Spieler wieder vorne steht. Kopiervorlagen Basis – KV 14: Listen, colour and draw SuS vervollständigen ein Etui nach Hörtext. Fördern – Fö 6: Listen and circle SuS kreisen Schulgegenstände nach Hörtext ein. Fordern – Fo 6: In the classroom SuS verstehen, welche Schulgegenstände Ella benutzt und nummerieren entsprechend dem Hörtext. Hörtexte Listen and colour (Audio-Track 20) Look, there is Flex! He prepares his school things. Flex’s school bag is blue. His pencil case is green. The scissors are orange. And Flory? Flory’s school bag is red. Flex: Are you ready for school, Flory? Flory: I’m almost ready!. Back to Flex! You can see Flex with a pen. His pen is black and the folder is purple. And Flory? Flex: Are you ready for school, Flory? Flory: I’m almost ready! Unterrichtsgestaltung Redemittel Medien Vertiefung L erzählt die Geschichte, wie Flex und Flory für die Schule packen mit Hilfe der Storycards. Anschließend begeben die SuS sich wieder an ihre Plätze und folgen mit Hilfe des Hörtextes von CD dem Comic im WB. In einem weiteren Durchgang kolorieren sie die Schulgegenstände. Ein abschließendes Hören dient der Kontrolle. L: I’m not sure Flory really knows what she needs. Let me tell you how Flex and Flory get ready for school. L: Please open your workbooks at page 12. Listen to the CD. Then, listen again and colour the school things. L: Listen again and check your answers. SC 1 – 9 WB S. 12, Aufg. 1 ggf. CD-Player Audio-Track 20 Präsentation / Reflexion Je nach Leistungsstand äußern sich die SuS frei zu dem Comic und den gewählten Farben bzw. antworten auf gezielte Fragen der L. L: What colour is Flex’s pencil case? / What colour are Flex’s scissors? / Can anyone see how many spray cans there are? Back to Flex! Flex sharpens his pencil. The sharpener is brown. The pencil is purple. The rubber on the table is blue and white. And Flory? Flex: Are you ready for school, Flory? Flory: I’m almost ready! Back to Flex! Flex packs his book into the school bag. His glue stick on the table is red. And Flory? Flex: Are you ready for school, Flory? Flory: I’m almost ready! Flex: Time for school! Flory: Ready! Flex: Ahhh! Flory: Are you ready for school, Flex? Flex: I’m almost ready! Listen, colour and draw (KV 13) (Audio-Track 21) In my pencil case I have got a red glue stick, a green sharpener and a white rubber. My scissors are orange and my pen is black. I have got a pink, a brown, a purple, a yellow and a blue pencil. Sachinformationen und didaktische Überlegungen Language awareness Das Wort scissors gibt es im Englischen nur im Plural. Als „Eselsbrücke“ kann auf die zwei Hälften der Schere verwiesen werden. Die Vokabeln für die jeweiligen Buntstifte werden durch die Kombination der Farbe und des Wortes pencil eingeführt und trainiert. Geeignete Bilderbücher – Drew Daywalt: The day the crayons quit. HaperCollins UK 2014. Hinweise zur Weiterarbeit Sachinformationen und didaktische Überlegungen Transkript der Hörtexte
Flex and Flory digital Die BiBox bietet Ihnen mit dem digitalen Arbeitsheft sowie vielfältigen multimedialen Unterrichtsmaterialien passgenau zur Arbeitsheftseite maximale Unterstützung bei der Organisation, Vorbereitung und Durchführung Ihres Unterrichts. Mit der BiBox für Schülerinnen und Schüler haben die Kinder Zugriff auf das digitale Arbeitsheft mit vielen Funktionen zum Bearbeiten der Seiten. Entdecken Sie, wie einfach und vielseitig die BiBox eingesetzt werden kann: Die BiBox ist das passende Unterrichtssystem in jeder Situation! zusätzliches Erweiterungsmodul erhältlich BIBOX 1 Label the animals. 2 Listen and speak. A cow and a cow are two cows, A dog and a dog are two dogs, But a sheep and a sheep are two sheep, And a goose and a goose are two geese. A pig and a pig are two pigs, A duck and a duck are two ducks, But a mouse and a mouse are two mice, So it’s two sheep, two geese and two mice. 3 Circle the animals and count. four three two five 61 CD XXX Fö XXX Fo XXX KV XX D ↗ SuS tragen den Rap auswendig vor. D ↘ L markiert die Signalwörter. Animal rap Ich kann einen Rap über Bauernhoftiere sprechen. sixty-one 3 Guessing game. Listen and write. 1. I have got legs, I eat , and I go “ ”. I’m a . 2. I have got legs, I eat , and I go “ ”. I’m a . 3. I have got legs, I eat , and I lay . I’m a . 4. I have got legs, I’m , and I go “ ”. I’m . 2 Listen and match. 1 Listen and point. 60 CD XXX Fö XXX Fo XXX FC 203–205 WC 203–205 KV XX Ich kann die Tiere mit den passenden Tiererzeugnissen verbinden. At the farm shop D ↗ SuS schreiben weitere Rätsel, ggf. auch zu den bereits bekannten Haustieren. D ↘ SuS nehmen die Mini-Wortkarten zur Hilfe. sixty 1 Label the animals. 2 Listen and speak. A cow and a cow are two cows, A dog and a dog are two dogs, But a sheep and a sheep are two sheep, And a goose and a goose are two geese. A pig and a pig are two pigs, A duck and a duck are two ducks, But a mouse and a mouse are two mice, So it’s two sheep, two geese and two mice. 3 Circle the animals and count. four three two five 61 CD XXX Fö XXX Fo XXX KV XX D↗ SuS tragen den Rap auswendig vor. D↘ L markiert die Signalwörter. Animal rap Ich kann einen Rap über Bauernhoftiere sprechen. sixty-one 3 Guessing game. Listen and write. 1. I have got legs, I eat , and I go “ ”. I’m a . 2. I have got legs, I eat , and I go “ ”. I’m a . 3. I have got legs, I eat , and I lay . I’m a . 4. I have got legs, I’m , and I go “ ”. I’m . 2 Listen and match. 1 Listen and point. 60 CD XXX Fö XXX Fo XXX FC 203–205 WC 203–205 KV XX Ich kann die Tiere mit den passenden Tiererzeugnissen verbinden. At the farm shop D ↗ SuS schreiben weitere Rätsel, ggf. auch zu den bereits bekannten Haustieren. D↘ SuS nehmen die Mini-Wortkarten zur Hilfe. sixty www.bibox.schule Mehr Informationen auf Klasse geteilt werden Daten können mit der Vorteile der BiBox • Einfache Unterrichtsvorbereitung • Multimedial lernen und unterrichten • Digitaler Unterricht • einfache Navigation in den digitalen Themenheften 1 2 3 1 Kapitelübersicht 2 Materialübersicht 3 Editierbarkeit und weitere Werkzeuge
Unsere interaktiven Übungen für die Grundschule bieten ein umfassendes digitales Angebot für angeleitetes oder selbstständiges Vertiefen der Schulbuchinhalte. Sie sind perfekt für den Einsatz im Unterricht oder zu Hause, motivieren durch vielfältige Aufgaben und fördern die Medienkompetenz. Mit den interaktiven Übungen können die Kinder effektiv üben und erhalten sofortiges Feedback zu jeder Aufgabe, was die Motivation steigert und zum Lernerfolg beiträgt. Digital und motivierend lernen BIBOX Für Ihre optimale Unterrichtsvorbereitung können Sie die Materialien der BiBox jetzt individuell für Ihren Unterricht ganz bequem direkt online anpassen. Mit Edi, dem neuen Online-Editor von Westermann, bearbeiten Sie Ihre Arbeitsblätter im Handumdrehen ganz professionell. Egal ob Sie Aufgaben austauschen, Texte löschen oder Bilder hinzufügen wollen – mit dem praktischen Baukastensystem lassen sich auch umfangreiche Änderungen mit nur wenigen Klicks umsetzen. Sie benötigen dafür keine zusätzliche Software. Sobald Sie sich online in Ihre BiBox eingeloggt haben, können Sie direkt loslegen. Das Beste: Mit Edi gehören Kompatibilitätsprobleme zwischen verschiedenen Geräten der Vergangenheit an. online editieren mit Edi Materialien einfach Edi Flex and Flory 3, KV 67 Text bei den Aufgaben individuell anpassen fertige Kopiervorlage zur Nutzung im Unterricht Bilder austauschen Daten und Elemente zur individuellen Gestaltung der Seite Illustration: Karoline Kehr Mehr Informationen unter Neben dem digitalen Arbeitsheft finden Sie in der BiBox für Lehrerinnen und Lehrer die folgenden Materialien: • Stundenblätter • editierbare Kopiervorlagen • Lösungen der Arbeitsheftseiten • Audio-Tracks und Videos • B-Variante der Lernstandskontrollen • Erfolgskontrollen • Arbeitspläne mit Bezug zu den Lehrplanvorgaben • digitale Flash-, Word- und Storycards • NEU: Pairs-Funktion
ISBN 978-3-14-118814-1 © für diese Zusammenstellung: 2023 Westermann Gruppe Illustration: Karoline Kehr. Hamburg Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Kein Verleih! Keine unerlaubte Vervielfältigung, Vermietung, Aufführung, Sendung! Förder- und Forder- kopiervorlagen ISBN 978-3-425-118802-8 © für diese Zusammenstellung: 2023 Westermann Gruppe Illustration: Karoline Kehr. Hamburg Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Kein Verleih! Keine unerlaubte Vervielfältigung, Vermietung, Aufführung, Sendung! Förder- und Forder- kopiervorlagen 978-3-14-118802-8_Foe_Fo_KVs_3_CD_Label.indd 1 02.09.2022 15:14:59 ©Westermann 130 129 pears MATERIALIEN ZUM FÖRDERN UND ZUM FORDERN Förder- und Forder-Kopiervorlagen Flash-, Word- und Storycards Visualisiertes Lernen vom Wortschatz Neben den Basis-Kopiervorlagen im Teacher’s Guide gibt es ein zusätzliches Paket mit Kopiervorlagen zum Fördern und Fordern. So haben Sie ausreichend Materialien für eine Differenzierung auf drei Niveaustufen. Die Förder-Kopiervorlagen enthalten nur Aufgaben der Anforderungsbereiche I und II. Die einzelnen Arbeitsblätter sind übersichtlich gestaltet und beziehen sich in der Regel auf die den Kindern aus dem Workbook bekannten Aufgabenformate. Dadurch können sie von den Kindern weitgehend selbstständig bearbeitet werden. Die Forder-Kopiervorlagen entsprechen den Anforderungsbereichen II und III. Sie wurden speziell für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler konzipiert und ermöglichen eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Inhalten des Workbooks, ohne dabei Inhalte der weiteren Kapitel oder Jahrgangsstufen vorwegzunehmen. Das Paket mit aussagestark illustrierten Bildkarten unterstützt und motiviert für eine abwechslungsreiche Wortschatzarbeit. Alle Begriffe des Flex and Flory Workbooks sind hier im DIN A5-Format abgebildet. Wordcards mit dem Schriftbild befinden sich ebenfalls im Paket. Zusätzlich sind digitalisierte Versionen der Karten in der BiBox für Lehrerinnen und Lehrer enthalten. Die Flashcards sind ideal zur Differenzierung: Je nach Leistungsstand können die Kinder die Motive mit nur einem Wort benennen, genau beschreiben oder mehrere Bilder durch eine Geschichte verbinden. Die Flashcards eignen sich außerdem für verschiedene Spiele in der Gruppe. Die Storycards im DIN A4-Format eignen sich für die Einführung und das Wiederholen der Flory-Bildergeschichten. BiBox erhältlich! Auch digital in der Flex und Flory 3, Flashcards © Westermann Illustration: Friederike Schumann, Berlin Illustration: Carmen Hochmann, Gütersloh 130 Flex und Flory 3, Wordcards © Westermann 130 plums © Westermann Illustration: Friederike Schumann, Berlin Illustration: Carmen Hochmann, Gütersloh 129 Flex und Flory 4, Storycard © Westermann Illustration: Oda Ruthe, Braunschweig 6 Flory’s weather forecast
Illustration Towerbridge: Shutterstock.com / valeriya_sh Alle Materialien für Klasse 3 und 4 im Überblick Words and phrases Illustration: Karoline Kehr WORDS AND PHRASES UND BIBLIOGRAFIE Das Bild-Wortschatzheft „Words and phrases“ ermöglicht es den Kindern, ihren Wortschatz und ihr sprachliches Verständnis zu erweitern. Sie werden dazu ermutigt, zu vertrauten Themen eigene Beispiele und Ergänzungen hinzuzufügen. Diese Herangehensweise ermöglicht es den Kindern, aktiv am Lernprozess teilzunehmen. Durch das selbstständige Erarbeiten und Erweitern des Wortschatzes entwickeln sie ihre sprachlichen Kompetenzen sowie die Fähigkeit zur kreativen Anwendung der Sprache. Das Heft eignet sich hervorragend zur Unterstützung im regulären Sprachunterricht sowie zur Förderung von Selbstlernkompetenzen. 3. Schuljahr Workbook 3 mit Diagnoseheft –––––––––––––––978-3-14-118800-4 ––––11,75 € BiBox – Das digitale Unterrichtssystem 3* ––––––––––––––––––––––––––––––––––** Teacher’s Guide 3 inkl. Audio-CDs und Basis-Kopiervorlagen––––––––––––––––––––978-3-14-118801-1 ––––41,00 € Förder-/ Forder-Kopiervorlagen 3 –––––––––––978-3-14-118802-8 –––23,00 € BiBox – Erweiterungsmodul Förder-/Forder-Kopiervorlagen 3 ––––––––––––W E B -14-118804 ––––––––5,00 € Flash-/ Word- und Storycards 3 –––––––––––––978-3-14-118803-5 –––44,00 € NEU: Interaktive Übungen 3 –––––––––––––––––W E B -14-118825 ––––––––5,00 € 4. Schuljahr Workbook 4 mit Diagnoseheft –––––––––––––––978-3-14-118812-7 –––––11,75 € BiBox – Das digitale Unterrichtssystem 4* ––––––––––––––––––––––––––––––––––** Teacher’s Guide 4 inkl. Audio-CDs und Basis-Kopiervorlagen––––––––––––––––––––978-3-14-118813-4 ––––41,00 € Förder-/ Forder-Kopiervorlagen 4 –––––––––––978-3-14-118814-1 ––––23,00 € BiBox – Erweiterungsmodul Förder-/Forder-Kopiervorlagen 4 ––––––––––––W E B -14-118816 –––––––––5,00 € Flash-/ Word- und Storycards 4 –––––––––––––978-3-14-118815-8 ––––44,00 € NEU: Interaktive Übungen 4 –––––––––––––––––W E B -14-118826 ––––––––5,00 € Words and phrases –––––––––––––––––––––––––––978-3-14-118824-0 ––––8,50 € Fit for 5 ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––978-3-425-05791-0 –––17,75 € Flory Handpuppe –––––––––––––––––––––––––––––978-3-425-05778-1 –––24,00 € Preisstand: 01.01.2026 ** BiBox – Das digitale Unterrichtssystem Einzellizenz für Lehrer/-innen (Dauerlizenz)––––––––––––––––––––––––42,00 € Kollegiumslizenz für Lehrer/-innen (Dauerlizenz) –––––––––––––––––205,00 € Kollegiumslizenz für Lehrer/-innen (1 Schuljahr) –––––––––––––––––––42,00 € Einzellizenz für Schüler/-innen (1 Schuljahr) –––––––––––––––––––––––––7,00 € Klassenlizenz (1 Schuljahr) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––150,00 € Klassensatz PrintPlus (1 Schuljahr) –––––––––––––––––––––––––––––––––40,00 € *Mehr Informationen finden Sie unter: www.bibox.schule/grundschule/ www.westermann.de/flexandflory
www.westermann.de Sie haben Fragen? Wir sind gerne für Sie da: + 49 531 708 8686 Sie erreichen uns Montag – Donnerstag von 8.00 – 18.00 Uhr sowie Freitag von 8.00 – 17.00 Uhr. Westermann Service und Beratung GmbH Postfach 3320 38023 Braunschweig F. +49 531 708 664 bestellung@westermann.de 9.693.404 12325-125 Illustration: Karoline Kehr Weitere Infos finden Sie hier: Folgen Sie uns @grundschulschnueffler Jetzt in unseren Podcast reinhören! www.westermann.de/its-time-for-english www.westermann.de/flexundfreunde Mehr Infos zu Flex und Freunden unter: Verfügbar auf Spotify und Apple Podcasts .
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